رابطه مهارت های فراشناختی و كمال گرایی با اهمال کاری در دانشجویان

مقاله“رابطه مهارتهای فراشناختی و کمال گرایی با اهمال کاری در دانشجویان” یک پژوهش در موضوع مهارتهای فراشناختی و کمال گرایی است.این مقاله دارای 13 صفحه و بصورت فایل ورد (docx) قابل دانلود است.

امیدواریم مقاله رابطه مهارتهای فراشناختی و کمال گرایی با اهمال کاری در دانشجویان برای شما مفید واقع شود.فهرست مطالب و قسمتی از متن مقاله بصورت نمونه در زیر آورده شده است:

فهرست مطالب مقاله رابطه مهارتهای فراشناختی و کمال گرایی با اهمال کاری در دانشجویان

• چکیده
• مقدمه
• روش
• پرسشنامه حالت فراشناختی
• پرسشنامه کمال گرایی فراست (FMPS)
•  مقیاس اهمال کاری
• یافته ها
• بحث و نتیجه گیری
• محدودیت های پژوهش
• پیشنهادهای پژوهش
• منابع

فهرست جداول و تصاویر

• شاخص های توصیفی متغیرهای پژوهش
• ضریب همبستگی پیرسون بین متغیرهای پژوهش
• ضریب همبستگی مولفه های کمال گرایی با اهمال کاری
• ضریب همبستگی مولفه های فراشناخت با اهمال کاری
• ضرایب رگرسیون استاندارد شده بیانگر آن است که کدام متغیر سهم بیشتری در پیش بینی اهمال کاری دارد
• مدل رگرسیون

چکیده مقاله رابطه مهارتهای فراشناختی و کمال گرایی با اهمال کاری در دانشجویان

جهت آزمون فرضیه ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین مهارتهای فراشناختی، کمال گرایی رابطه مثبت ومعنی دار وجود دارد. همچنین بین کمال گرایی و اهمال کاری رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. رابطه مهارتهای فراشناختی واهمال کاری منفی می باشد. نتایج تحلیل رگرسیون حاکی از آن است که مهارتهای فراشناختی سهم بیشتری در پیش بینی اهمال کاری دارد و 7/24% درصد اهمال کاری را پیش بینی میکند.

روش

این پژوهش با استفاده از روش همبستگی صورت گرفت. که در آن رابطه مهارت های فراشناختی و کمال گرایی با اهمال کاری در دانشجویان مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهرکه در سال تحصیلی 98- 97 مشغول به تحصیل بودند. به تعداد (3200 نفر) که براساس جدول مورگان 246 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مر حله ای انتخاب شدند.

پرسشنامه حالت فراشناختی

پرسشنامه حالت فراشناختی، ابزاری است که برای اندازه گیری تفکر سطوح بالاتر یا مهارت های فراشناختی پیشنهاد شده است. این پرسشنامه با تلاش مشترک انیل و عابدی(1996) ساخته شد. پرسشنامه حالت فراشناختی به صورت فردی و گروهی قابل اجراست و همه دانش آموزان بالاتر از دوره ابتدایی می توانند با مطالعه راهنمای پرسش نامه، شیوه پاسخ دادن به پرسش ها را بدانند.

پرسشنامه کمال گرایی فراست (FMPS)

پرسشنامه کمال گرایی (FMPS) کمال گرایی چندبعدی فراست FMPS یک پرسشنامه 35 سؤالی است که توسط فراست (1990) به منظور سنجش کمال گرایی ساخته شده است.اعتبار این مقیاس در مطالعه فراست و همکاران (1990) برای کمال گرایی کل 90/0، نگرانی از اشتباه 88/0 انتظارات والدین 84/0، انتقاد والدین 84/0، شک و تردید در عمل 77/0، معیارهای شخصی 83/0 و سازماندهی 93/0 گزارش شده است.

مقیاس اهمال کاری

مقیاس ارزیابی اهمال کاری(PASS)1: این مقیاس را سولومون و راث بلوم (1984) ساخته و آن را مقیاس اهمال کاری تحصیلی نام نهادند. این مقیاس را دهقان (1387،به نقل از علی مدد، 1388) برای اولین بار در ایران به کار برده است. مقیاس ارزیابی اهمال کاری تحصیلی دارای 27 گویه می باشد.

پیشنهادهای پژوهش

به دلیل اهمیت خانواده و نقش آن در شکل دهی کمال گرایی مثبت و منفی دانشجویان، توصیه می شود برنامه های آموزشی در زمینه انواع کمال گرایی، اهمال کاری ومهارتهای فراشناخت و پیامدهای روانشناختی مثبت و منفی برای والدین در نظر گرفته شود. آموزش شیوه های فرزند پروری و روشهای تشویق موثر فرزندان به والدین که منجر به شکل گیری کمال گرایی مثبت در فرزندان می شود.

کلیدواژه ها

رابطه کمال گرایی با اهمال کاری – کمال گرایی چیست – کمال گرایی منفی – کمال گرایی خوب است یا بد – اهمال کاری – اهمال کاری تحصیلی