رابطه فراشناخت با انگیزش خواندن در دانش آموزان ششم ابتدایی

مقاله“رابطه فراشناخت با انگیزش خواندن در دانش آموزان ششم ابتدایی” یک پژوهش در موضوع رابطه فراشناخت با انگیزش خواندن است.این مقاله دارای 7 صفحه و بصورت فایل ورد (docx) قابل دانلود است.

امیدواریم مقاله رابطه فراشناخت با انگیزش خواندن برای شما مفید واقع شود.فهرست مطالب و قسمتی از متن مقاله بصورت نمونه در زیر آورده شده است:

فهرست مطالب مقاله رابطه فراشناخت با انگیزش خواندن در دانش آموزان ششم ابتدایی

• چکیده
• مقدمه 
• روش شناسی 
• روش تحقیق
• شرکت کنندگان
• ابزارهای گردآوری داده ها
• پرسشنامه فراشناخت حالت
• زیر مقیاس انگیزش خواندن
• روند اجرای پژوهش
• نتایج
• بحث
• منابع

فهرست جداول و تصاویر

• میانگین و انحراف معیار متغیرهای پژوهش
• نتایج همبستگی پیرسون برای بررسی رابطه فراشناخت و ابعاد آن با انگیزش خواندن دانش آموزان دارای پیشرفت ریاضی پایین

چکیده مقاله رابطه فراشناخت با انگیزش خواندن در دانش آموزان ششم ابتدایی

فراشناخت با انگیزش تحصیلی رابطه دارد. هدف این پژوهش بررسی رابطه فراشناخت با انگیزش خواندن در دانش آموزان ششم ابتدایی  بود. به همین منظور 360  دانش آموز ششم ابتدایی به صورت خوشه ای انتخاب شدند و پرسشنامه فراشناخت حالت و انگیزش خواندن را تکمیل نمودند. روش پژوهش همبستگی بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از همبستگی پیرسون استفاده شد.

روش شناسی

روش تحقیق این پژوهش همبستگی می باشد. زیرا در این پژوهش هدف اصلی پژوهش بررسی رابطه فراشناخت با انگیزش ریاضی دانش آموزان ششم ابتدایی دارای پیشرفت ریاضی پایین بوده است. براساس این هدف فراشناخت به عنوان متغیر پیش بین و انگیزش ریاضی به عنوان متغیرهای ملاک درنظر گرفته شده است.

روش تحقیق

روش تحقیق این پژوهش همبستگی می باشد. زیرا در این پژوهش هدف اصلی پژوهش بررسی رابطه فراشناخت با انگیزش ریاضی دانش آموزان ششم ابتدایی دارای پیشرفت ریاضی پایین بوده است. براساس این هدف فراشناخت به عنوان متغیر پیش بین و انگیزش ریاضی به عنوان متغیرهای ملاک درنظر گرفته شده است.

پرسشنامه فراشناخت حالت

این پرسشنامه توسط اونیل و عابدی(1996) در دانشگاه کالیفرنیا ساخته شده است و دارای 20 گویه می باشد. هر فرد به این مقیاس روی مقیاس 5 درجه ای لیکرت از «نه اصلاً» تا «همیشه» پاسخ می دهد. این مقیاس 4 زیر مقیاس آگاهی، راهبردشناختی، برنامه ریزی و خودوارسی را می سنجد که هر کدام دارای 5 گویه می باشد.

زیر مقیاس انگیزش خواندن

مقیاس انگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی توسط گای و همکاران (2005) ساخته شده است و دارای 27 گویه و سه زیر مقیاس انگیزش خواندن، نوشتن و ریاضی می باشد. شیوه پاسخ دهی به گویه های این مقیاس بر اساس مقیاس پنج درجه ای لیکرت از «نه همیشه=1» تا «بله همیشه=5» میباشد. در این پژوهش از زیر مقیاس انگیزش خواندن که دارای 9 گویه میباشد، استفاده شده است.

روند اجرای پژوهش

پس از مشخص شدن نمونه پژوهشگر با مراجعه به مدارس منطقه 2 همدان  پرسشنامه محقق ساخته ویژگیهای جمعیت شناختی و مقیاسهای فراشناخت و انگیزش ریاضی را در اختیار دانش آموزان ششم ابتدایی قرار داد. سپس پژوهشگر با خواندن راهنمای پرسشنامه ها برای دانش آموزان و با اعلام رضایت هر دانش آموز از شرکت در پژوهش، آنان به مدت 20 تا 25 دقیقه به پرسشنامه های پژوهش پاسخ دادند.

کلیدواژه ها

مقاله انگیزش خواندن –